始めに、招待した方を「手のひらを太陽に」の合唱で歓迎です。
　お迎えが終わると、４つのクラスが、お米づくりに関してそれぞれのテーマで、米作りの順に発表しました。発表の仕方もそれぞれ工夫してあり、とてもわかりやすかったです。

　初めのクラスは田おこし・代かきについて発表しました。ドラえもんの劇の中に「田おこしはなぜやるのでしょう」、「昔の田おこしの仕方はなんでしょう」、「代かきはどんな役割をするのでしょうか」、「代かきに使う機械はなんでしょう」等のクイズを取り入れて発表しました。
　最後に３名の児童が作文の発表です。どの児童にも共通していたことは、「やってみると難しく、機械を使わなかった昔の人の苦労や大変さがわかった」です。そして、今後はお米を大切にしたいという感想が聞かれました。

　次のクラスでは、田植え・草取りについて、感想を紙にまとめて写真を貼ったもので発表です。「手作業でやったので時間がかかった」「農家の人は、毎年こんなに大変なことをしていてすごいと思った」「草取りは夏休み中も当番を決めて行い、草の根を残さない・草の種を落とさないように気をつけた」などの感想が聞かれました。

　次のクラスは、稲をねらうすずめなどの鳥害対策と稲刈りについての発表です。講師の方から教わったネットを張ること、すずめは光るものが苦手なことを知りでＣＤをぶら下げたこと、また案山子を田んぼに設置したと発表。実際に田んぼに設置した案山子や、ＣＤをぶら下げたものを見せてくれました。その後、稲刈りをやる前の「怪我をしないように」、「うまく刈れるかな」など、稲刈り後の「意外と難しい」などの気持ちも発表しました。

　最後のクラスは、脱穀と揉み擦りについてです。昔は手作業でやっていたかもしれないと予想をしたそうです。その後、足踏み脱穀機やコンバインなどの機械についても勉強しました。「今の米作りは楽でいいな」という感想が発表されました。また、実際の稲穂をもってきて、脱穀・もみすりの様子を組体操で再現してくれました。そして最後に学んだこととして、稲が伸びなくなったり病気になったりするので、一人ひとり責任を持ってしっかりお世話をすることが大変だけど大切であると発表されました。
　
　全クラスの発表が終わったあと、招待した方々にお礼を言いながら感謝状を贈りました。
　講師の皆さんからは「自分達が体験してきたものなので、リアルでわかりやすかった。米を作ることは大変なことを、体でわかっていただけた。残さずに食べてください。もったいないという言葉を大事に」、「自分でやったことが、一番大事だと思います」、「今日食べるお米が一番おいしいんじゃないでしょうか、この体験を思い出してもらえるようにお願いします」、「自分でもお米作りにチャレンジしてみてください、困ったことがあれば相談に乗ります」、「皆さんが一生懸命がんばってくれた姿が発表からわかりました。米を育てたことは皆さんの成果だと思いますが、私から見ると、皆さんは米作りを通して大きくなったのだなと感じました。米作りの苦労・楽しさを体験していただいたことは嬉しかった」などの感想・エールを頂きました。

　米作りの様子を、振り返りまとめて発表をすることをとおして、体験したことをより深めることができました。今回の収穫祭では６０キロの丸山米（天竜おとめ）約半分を炊いて自分達でおにぎりにして味わいました。一生心に残る体験ができたと思います。

　講師と一緒の昼食の交流でしたが、話も自然に盛り上がりました。来年６年生になってから一日職場体験をしますが、その時の体験場所を講師の方の事業所にお願いした児童もいたようです。　米作りの取組みの中で、地域の様子を知る先人の様子を知る、このようなことが、中学生になっての職場体験学習をはじめとする様々な学習につがっていきます。

昨年６月に初めて遠山郷を訪れ、手作りのお揃いの赤い笛を木沢地区活性化推進協議会からプレゼントされた５年生は、その後の、夏の下栗での農業宿泊体験や秋の木沢での農業宿泊体験で遠山郷の方々との交流を深め、そのつど活性化推進協議会の方からお囃子の指導を受けてきました。

１２月１日、稲荷神社を浜井場小学校５年生が訪れました。当日はあいにくの雨でしたが、年間を通じてお世話になってきた地域の方々と顔を合わせ、子どもたちの顔は輝きます。このお祭りで、子どもたちは今までの練習の成果を発揮します。
２つのかまどを囲んで子どもたちは笛を吹き、地域の方々が神楽歌を歌い、神に捧げる舞いを舞う。年に一度、神と人間が出会うこの古式豊かな霜月祭に参加できることは、子どもたちの中に豊かな体験として残っていくことでしょう。
　

２月にはお世話になった木沢・下栗地区の方々を、浜井場小学校へお招きして感謝の心を込めた交流会が予定されています。

子どもたちの感想です。
○いままで頑張ってきたことをぞんぶんに発揮でき、感情をこめて笛をふくことができました。笛をふきつづけ、ずっと立っているのはつらいかなと思ったけど、時間がたつのを忘れてしまうくらい迫力があってびっくりしました。いろいろな神様が出てきて楽しくてまったくつらくありませんでした。
○めあてだった進んであいさつやお手伝いをすることも完ぺきにでき、成長したなあと思います。２月の交流会では今までいろいろな体験をさせてもらった感謝の気持ちを込めて「ありがとう」の言葉をしっかり伝えたいです。これからもずっとあいさつを続けたいです。

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　本年度、飯田市教育委員会が実施しました「結いのまち飯田」第２回キャリア教育作文コンクールに、たくさんのご応募をいただき大変ありがとうございました。
  お陰様で全国各地から５３６点の応募がありました。そして、二度にわたる厳正なる審査の結果、次のように入賞者が決まりましたのでお知らせいたします。
  来年度も、キャリア教育作文コンクールを実施する予定です。今後ともご支援を宜しくお願いいたします。

〔小学校の部〕                  応募総数　２２５点
　最優秀賞（教育委員会賞）
    父の職場に行って  　　   飯田市立丸山小学校　  ６年  田村　七海　  （たむらななみ）
　優秀賞
    もとの自分       　           飯田市立竜丘小学校　  ５年　下平　真柚香  （しもだいらまゆか）
    苗売り                           下條村立下條小学校    ６年　宮澤　元彌　  （みやざわもとや） 
  入選
    職場体験                      飯田市立丸山小学校　  ６年  久保　雪菜　  （くぼゆきな）
    夏休みの職場体験　　   飯田市立丸山小学校　　６年  吉川　健司　　（よしかわけんじ）
    感謝　                           飯田市立丸山小学校　　６年  橋爪　　響　　（はしづめひびき）
    民泊で学んだこと          飯田市立浜井場小学校　５年　小林　澄夏　　（こばやしすみか）
    私の夢                         伊那市立高遠小学校　  ６年　堀川　真央　  （ほりかわまお）
  佳作
    旭松の見学をして         飯田市立丸山小学校　　６年  上沼　朋佳　　（うえぬまともか）
    祖父母のお店               飯田市立丸山小学校　　６年　杉山　　幸　　（すぎやまみゆき）
　　働くことの大変さ           飯田市立竜丘小学校　　６年　今村　寿々乃　（いまむらすずの）
    将来の夢           　         飯田市立上久堅小学校　６年　近藤　奈々 　 （こんどうなな）

〔中・高等学校の部〕            応募総数　３１１点
  最優秀賞（教育委員会賞）
    職場体験を通して          飯田市立飯田西中学校  ２年　山田　茉友    （やまだまゆ）
  優秀賞
    社会の輪を築くには        飯田市立飯田東中学校　２年　宮澤　奈々　  （みやざわなな）
    待っている人がいるから  大町市立八坂中学校　　２年　濱武　亮歩    （はまたけりょうほ）
    私の心を動かす不思議なお手伝い
                                         小谷村立小谷中学校  　１年　三澤　里花　  （みさわりか）
  入選
    貴重な職場体験            飯田市立飯田西中学校　３年　岩戸　みなみ  （いわとみなみ）
    自分の力                       飯田市立飯田西中学校　３年　川手　萌有　  （かわてもゆ）
    働くということ                 松本市立信明中学校 　 ３年　丸山　　新    （まるやまあらた）   
    夢                                 長野県松本盲学校高等部　３年　酒井　久実  （さかいひさし）   
  佳作
    職場体験で学んだこと    飯田市立飯田西中学校　３年　横田　みのり  （よこたみのり）
    心をつなぐ第一歩        　飯田市立高陵中学校　　２年　奥村　優花 　 （おくむらゆか）
    落語を通して学んだこと  伊那市立伊那中学校    ２年　長岡　隼人    （ながおかはやと）   
    職場体験で学んだこと　　池田町立高瀬中学校    ２年　大澤　佑果    （おおさわゆうか）

きな粉作りを終え、全員がまた集まってきました。きな粉作りの感想を発表します。「すごくサラサラになってきておいしそう」「何度も何度もやっているとサラサラになってきた」「すり鉢よりもこなごなになった」と喜びを語り合います。でも「今よりももっとサラサラにしたい」とか「あと、２，３回はやりたい」等の声も聞かれました。まだまだ「もっともっともっとサラサラしたきな粉」を作りたいようです。この一時間の活動を通して、またきな粉作りへの意欲がさらに湧いてきたようです。そして、夕市グループの皆さんへの感謝の言葉も忘れません。「夕市グループの皆さんにいいことを教えてもらいました。だからサラサラしたきな粉ができたと思います。」

夕市グループの皆さんと一緒に取り組んできてた「大豆づくり」。今は、収穫したたくさんの大豆を何度も何度も試行錯誤を繰り返しながらサラサラのきな粉づくりに挑戦しています。この子どもたちの粘り強い取り組みを支えているのが夕市グループの皆さんです。「うまく回せたね」「お友達を助けてあげてやさしいね」「おいしいきな粉ができるよ」と温かな言葉で、子どもたちの活動を応援しています。だから子どもたちは、友達と支え合いながら意欲的に活動に取り組めるのです。
この次のきな粉作りでは、もっともっともっとサラサラしたきな粉ができると思います。

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○竜丘では大正期に、自由主義教育という豊かな感性を育む教育が、大きな花を咲かせていました。中央から離れた僻地信州の竜丘でこうした実践がされていたことは大変な驚きです。そしてその背景には「自己の向上を目指すことを第一としながら、他人の良さを認め合い尊重することを大事にする」という宗教的な土壌があったのです。そしてそれは当時の竜丘における住民の生き方の根源にもなっていたのです
○当時の記録を見ても、自由教育という言葉は使われていない。しかし、言葉を使って実践を行うのではなく、その概念に相応しい質の高い実践であった。また、学校教師と地域住民が一体となって教育活動を推進した様子が、それぞれの場において見ることができる

さて、今年も竜丘公民館主催で「自由教育」について考える講演会がありました。講師は、大正期の自由教育の余香が残る中で幼少期を過ごした中平健吉さんです。中平さんは元東京高裁裁判官で「家永教科書裁判」を担当された方で、現在８５才になられます。
中平さんは幼少期の話として、念通寺の和尚さんが亡くなった友達のために熱心にお経を唱えてくれたことが脳裏に残っていると話されました。和尚さんは友達が極楽にいけるようにと念仏を唱えながら、念通寺の中庭に置かれた棺の周りを何回も何回も回ったそうです。この和尚さんの深く心を打ち込んだ姿から「仏教に対する尊敬の念」を幼心に焼き付けられたと語られました。
また、日曜学校に通っていたことも話され、牧師の高橋三津平先生の心温かなお話に聞き惚れたこと、そのうちに聖書の物語をすっかり暗記してしまったことなどを語られました。高橋牧師さんはお話が大変上手で、日曜学校の子どもは手に汗を握る思いで先生のお話を聞いたそうです。
中平さんのお話からは、中平さんの幼少の頃も木下陸奥先生が講演会で話された「人を認め合い尊重し合う宗教的な土壌」があったのだと思います。
中平さんは昭和７年に小学校に入学されました。中平さんの小学校時代にも、大正期に竜丘小学校で自由教育を実践された余香がまだ残っていたと語られました。それは子どもたちに対する先生の挨拶にも表れており、子どもたちに対して律儀に「対等の挨拶」をされる先生が多かったとのことです。
また、当時の村長さんは大正デモクラシーの影響を受けており、出征兵士の送行の辞の中からは「若者を戦場に送り出すのがたまらなく辛い」という気持ちが、子どもであった中平さんたちにも伝わってきたと語られました。
こうした幼少の時期を過ごされた中平さん、「念通寺の仏教、伝道館のキリスト教、竜丘の自由教育を担われた先生方の余香、これらのよい環境のもとで私は、私の精神形成が完成されたと自覚しております」と結ばれました。

  中平さんは「竜丘における自由教育は確かに大正デモクラシーの典型的なモデルということができる」とお話しされましたが、大正デモクラシーの精神が学校の教師のみならず、多くの竜丘村民に浸透していたように思います。

今回は今村さんのほか、松尾小学校で入選した塩澤優夏さん（６年）と三行詩コンクールで佳作を受けた片桐　駿君（６年）に伊澤教育長から賞状と記念品が授与されました。

今村さんは、「受賞を聞いたときはもらえると思っていなかったので、びっくりしたけどうれしかった。これからも結いタイムを意識したい。」と話してくれました。
伊澤教育長は受賞した児童たちに「皆さんには、『結いタイム』をより意識して、家庭で積み上げていってもらいたい。」と伝えました。

「結いタイム」ポスターコンクールで入選した作品は公民館などの公共施設や学校などを巡回展示する予定です。三行詩コンクールの入賞作品についても、リーフレットや広報誌などで紹介をしていきます。
１２月は１６日（金）まで市役所本庁舎１階のロビーにポスター入賞作品と三行詩の特選作品を展示しています。１７日（土）に開催される飯田市安全大会の会場（飯田文化会館）のロビーでも展示予定です。
その後も公民館や学校を巡回展示しますので、子どもたちの作品を多くの方にご覧いただければと思います。

 

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１８日は学校、PTA、地域の皆さんなどが各学校玄関前で「結いの日」（毎月第３日曜日）の呼びかけを行う統一行動日でした。

松尾小学校の玄関前では、「結いタイム」ののぼり旗のもと、校長先生や先生方と一緒に、ＰＴＡの皆さんが「おはようございます」と朝のあいさつで児童を元気に迎えてくれます。
大きな声で「おはようございます」と応える児童たち。元気にこだまする「おはよう」のあいさつで、１日のスタートを気持ちよく切っていました。

松尾小学校ＰＴＡでは、「親子で一緒に遊ぶ」「朝、学校へ行くのを見送る（外に出て）」「スキンシップを大切に」といった親子のふれあいを大切にした取り組みを「親子でふれあい隊夢」と名付けて取り組んでいます。

こうしたＰＴＡや学校の取り組みにより、家族とのふれあいのなかで子どもたちはあいさつが身に付き、地域や学校であいさつの輪が広がっているようでした。

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今日の活動は、１月２１日に行われる「飯田市キャリア教育推進フォーラム」で発表する原稿を仕上げることです。発表する内容は、昨年同様大きく二つに分かれています。一つは、ジュニアリーダー９人で活動したこと、もう一つは、それぞれが職場体験学習で学んだことです。
分担を決めてから、原稿作成に取りかかりました。各自が集めた資料をもとに原稿を書いていきます。発表時間が一人３分程度と限られているので、要点を絞ぼって書かなくてはならないのが難しいところです。友達と活動を思い出しながら書いている生徒もいます。
約２時間の講座でしたが、ほとんどの生徒が発表原稿を完成することができました。

ジュニアリーダーの活動は、今日で４回目。回を重ねる毎にリーダー同士のコミュニケーションもとれ、チームワークも良くなってきたように思います。キャリア教育推進フォーラムでは、活動の発表だけでなく運営の仕事も担います。会場準備、司会進行、受付、案内などのたくさんの仕事をこなします。
当日は、矢高リーダーのもと、みんなで力を合わせて素晴らしいフォーラムにしてくれることと思います。
多くの皆さんのご来場をお待ちしています。

ジュニアリーダーの９人に、フォーラムへ向けての決意を語ってもらいました。
○リーダーとして、司会進行をスムーズにできるようにしたいです。また、聞く人に分かりやすく発表したいと思っています。（飯田東中・矢高）
○本番では、森林鉄道の復活に向けての活動を詳しく紹介したいと思っています。（高陵中・木村）
○自分の発表の時には、会場に来てくださる皆さんの方を見ながら発表したいと思います。（旭ヶ丘中・片山）
○これからしっかり読む練習をして、言葉をはっきりと言うことを心がけていきたいと思います。（遠山中・寺下）
○自分の今ある力の中で、精一杯の発表をしたいと思っています。（竜東中・新井）
○聞いている人に何かを感じさせるようなすばらしい発表をしたいと思います。（鼎中・杉山）
○多くの人に見られながら話すのは、とても緊張すると思います。自分に自信をもって頑張ろうと思います。（飯田西中・大野）
○すらすらと読めるように練習して、本番は最高の発表会にしたいです。（竜峡中・遠山）
○来た人に働くことの意味について考えてもらえるような、説得力のある発表をしたいです。（緑ヶ丘中・村澤）

〔発表内容〕
（遠山郷の人たちとの出会いから学んだこと）
○ジュニアリーダーの活動の紹介　　　　　　　　　　　　 （飯田東中・矢高真太郎）
○上中根農園での農業体験について　　　　　　　　　　 （鼎中・杉山湧哉）
○ 夢をつなごう遠山森林鉄道の復活について 　　　　 （高陵中・木村光雄）
○森林を守る仕事について　　　　　　　　 　　　　　　　　 （遠山中・寺下香穂）
　（職場体験学習で学んだこと）
○ 飯田市役所で職場体験をして　　　　　　　　　　　　　 （緑ヶ丘中・村澤直哉）
○ 幼稚園で職場体験をして　　　　　　　　　　　　　　　　 （旭ヶ丘中・片山京香）
○ 下伊那園協で職場体験をして　　　　　　　　　　　　　 （飯田西中・大野華）
○ 介護施設で職場体験をして　　　　　　　　　　　　　　  （竜東中・新井春菜）
○動物園で職場体験をして　　　　　　　　　　　　　　　　  （竜峡中・遠山明里）

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裂き織りとは、古い布を細長く裂き、横糸にして織り上げた厚手の織物です。田中さんのご自宅にある裂き織り機を橋北公民館に持ち込んでいただき親子講座を開催しました。こちらには２組４人のご家族が参加しました。

見るのも聞くのも初めての裂き織り。最初はおそるおそる裂き織り機を動かします。古布を横糸にセットし足で踏み板を踏み換える作業。慣れない作業で戸惑っていると、田中さんが丁寧に優しく教えてくださいます。

作っているのは、テーブルセンターです。一人ずつ長さが２０センチになるまで織り続けます。２０センチくらいまで織り、テーブルセンターの形になったら交替し、４人がそれぞれ１つずつテーブルセンターを作ります。同じ糸を使っていても、力の加減で織物の雰囲気や模様が変わり、それぞれに違った感じの作品ができます。

「普段ではなかなか出来ない体験ができて楽しかった。いつもはお母さんの周りにほかの兄弟がいるけれど、今日はお母さんを独り占めして一緒に作ることができてうれしかった」という感想もありました。
　
　

座布団づくりでは諏訪町にある「食と睡眠の金山」の松沢さんを先生に３組７人の親子が、自然素材の綿を使って座布団作りに取り組みました。
最初に松沢さんがお手本を見せてくれます。松沢さんはふわふわの天津綿を幾重にも重ねて、するするっと座布団を作っていきます。化学繊維の綿とは違い、自然素材の天津綿はとても貴重で高級です。

松沢さんがあっという間に座布団を作るところを見せてもらったあとは、１家族で１つの座布団を作ります。自然素材の天津綿に触れさせてもらいながら、綿を重ねてはちぎってを繰り返します。松沢さんは簡単そうに綿をちぎったり、座布団の形になるように丸めたり角を作ったりしていましたが、これがなかなか難しい。松沢さんに手取り足取り教えてもらいながら、親子で試行錯誤しながらだんだんと座布団の形に近づけていきます。

形ができてくると、松沢さんが用意してくださった布団側（ふとんがわ）の中に綿を入れます。なかおもてになった袋状の布団側の上に乗せた綿のかたまりを手で押さえながら、その袋の中に綿が納まるように、くるんと袋をひっくり返しながら入れ込みます。ここにも技があります。布団側の中に綿が納まったら座布団を回転させながら、全体を叩いて均等な厚さにします。最後は袋の口を糸で縫い、中央に糸で十文字の「とじ」を施して完成です。

職人技と共同作業で作られた座布団。自分たちで作ったふかふかの座布団を、お家で宝物のように大事に使ってくれているそうです。

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今日は、茜染めと藍染めの絞り染めを教えていただきます。
最初に、用意していただいた２枚の大きな白いハンカチに、輪ゴムと割り箸を使って、いろいろな模様を作ります。
稲垣さんは今までに作られた作品を示しながら、どうするとどんな模様ができるのか説明してくださいます。
模様を作るといっても、実際は染めあがるまでどんな模様になるかわかりません。出来上がりをイメージしながらハンカチのたたみ方や輪ゴムと割り箸の位置を工夫していきます。最初はお母さんに相談しながら、一心にいろいろな組み合わせで模様を作りました。
今回用意してくださった２枚の白い布は、見た目は一緒ですが、それぞれに茜用、藍用と決まっています。茜染めと藍染めとは使う染料が違っていて、それぞれに特性があるため、染色がうまくできるように稲垣さんが下準備を施してくださってあります。

次に、外へ出ていよいよ染める作業です。外へ出るとそこには水の入った大きな鍋がありました。この鍋を火にかけながら茜染めをします。鍋をみんなで取り囲みながら、ここに茜染めの染料を入れてかき混ぜます。そして白い布を入れてからもかき混ぜ続けます。染め上がりも楽しみですが、稲垣さんのお話もとても楽しくて笑い声があがります。
茜色に染まるまで時間がかかるので、その間に藍染めに取り掛かります。藍染めはハンカチを手で持って５分ほど樽の中の染料に浸します。５分たって染料の中から取り出されたハンカチから、割り箸や輪ゴムをはずします。
ハンカチを広げるとなんとハンカチは緑色になっています。藍染めのはずが緑染めかと思っていると、ハンカチはどんどん藍色になって模様もどんどんはっきりしていきます。不思議です。
そのうちに茜染めも染め上がります。鍋から出したハンカチについた染料のカスを水で洗い流し広げます。
茜染めも藍染めもどんな風に染め上がるのか、ハンカチを広げるまでわかりません。広げるときのわくわく感や、みんなの作品を見ることの楽しさも味わいました。

完成した作品はとても個性的な作品が多く、「さすが飯田。」と職人さんからお褒めの言葉がいただけました。

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